1ª análise crítica

Universidade Estadual de Campinas

EL – 511 – turma i

Aluno: Yan Caramel Zehuri - 089978

Vygostky – análise crítica

A teoria de Vygotsky é bastante influenciada pelo período em que viveu e podemos fazer relações interessantes sobre o contexto que este autor experienciou e elementos que desenvolveu na psicologia social. Este viveu e escreveu no período da Revolução Russa e, influenciado pelas idéias marxistas e próprias deste contexto, desenvolveu reflexões importantes para o desenvolvimento humano. Muitas delas em contraste e oposição com outras explicações psicológicas, dominadas pelas perspectivas das ciências da natureza, até então.

O contexto de ebulição social, a busca de um sistema social que pudesse desenvolver o ser humano em todas suas potencialidades, a perspectiva de que o Homem é o sujeito da história e, portanto, capaz de criar novas formas de convivência e relação social deve ser considerado como fonte de inspiração e influência para Vygotsky criar sua teoria. O próprio método materialista, utilizado por ele sob influência de Marx, leva a esta forma de interpretar sua própria criação. Ele próprio se propôs a criar uma “psicologia marxista”, utilizando o materialismo histórico-dialético, para além da particularidade do contexto revolucionário no qual está inserido.

Uma das críticas de Vygotsky ao método das ciências naturais na aplicação do conhecimento psicológico dos homens é a superficialidade dos resultados obtidos em experiências laboratoriais baseadas no dualismo estímulo/resposta. Nestes, segundo ele, não se pode alcançar a profundidade das motivações para explicar o aprendizado e a concentração espontânea, por exemplo. O estudo da psicologia deveria superar estas perspectivas que não eram capazes de explicar o diferenciava o Homem dos animais. Este era um objetivo conectado aos acontecimentos de seu meio.

Neste sentido, o autor foi fiel as preocupações de seu meio e um grande teórico que voltou suas reflexões para desenvolver uma nova psicologia e descobrir as formas de consciência humana, ocultas em outros estudos, e sua relação com a história e o meio cultural. Este esforço foi direcionado para pensar experiências na área da aprendizagem, também pensando o importante papel da linguagem neste processo, numa busca por superação das explicações voltadas somente para as determinações biológicas dos estímulos psicológicos.

Bibliografia:

• Vigotskii, L. S; Luria, A. R; Leontiev, A. N. “Vigostkii” in: Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. São Paulo, 2001. Ícone Editora.
• Vigotsky, L. S; “Cap. 1 – Arte e imaginação” in: Imaginação e a arte na infância. Madrid: Espanha. Ed. Akal, 2009. Tradução de Eloísa Matos Lins