Análise Crítica semana 2

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS

DISCIPLINA: EL511 – I “PSICOLOGIA E EDUCAÇÃO”

PROFESSORA: DRA. HELOÍSA A. DE MATOS LINS

ALUNA: SÍLVIA RENATA BRAGA E OLIVEIRA

ANÁLISE CRÍTICA DO TEMA: HISTÓRICO E BIOGRAFIA DE LEV VYGOTSKY

            O tema em questão foi discutido em sala de aula a partir da leitura prévia dos textos: capítulo primeiro de “Vygotsky - Uma Síntese, Renê Van Der Veer e Jaan Vaisiner”; capítulo primeiro de “A imaginação e a arte na infância, Lev Vygotsky”; “Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem, Vygotsky – A.R. Lúria”, procurando-se, em primeiro lugar, adquirir o conhecimento histórico e biográfico de Lev Vigostky para que, em segunda instância, esse fosse relacionado aos rumos de sua pesquisa.

            A partir das leituras, pudemos confirmar grande influência cultural na formação acadêmica de Vygotsky; pelo fato de ser judeu, teve que optar por uma carreira em que não fosse professor, visto que sua origem religiosa não permitia o exercício do magistério na União Soviética, mudando os rumos de seu estudo para outras áreas que certamente foram mais relevantes para a aquisição do interesse futuro pela psicologia cultural, sem deixar de lado as questões biológicas. Totalmente em concordância com alguns conceitos de sua pesquisa, além do cultural, o fator social também teve espaço em sua trajetória, pois vindo esse grande pensador de uma família de posses, abraçou maiores oportunidades de uma formação mais ampla e completa. Considero esse fator de especial relevância, pois acredito que uma formação abrangente, abarcando diversas áreas do conhecimento, leva o estudante a um pensamento menos passível de falha, visto que acaba levando em consideração maiores opções de ponto de vista.

            Acredito que o grande interesse que Vygotsky desenvolveu pelo estudo de diferentes línguas (ou linguagens) estrangeiras também foi determinante para que ele procurasse relações entre a linguagem e o pensamento, levando-o a estudos cada vez mais conclusivos acerca da fala, e a escrita, como elementos mediadores de aquisição de conhecimento, além do desenvolvimento de idéias autônomas do indivíduo.

            Pode-se concluir que toda a lógica do pensamento de Vygotsky, de desenvolvimento através da sociogênese, faz ainda mais sentido quando aplicado à própria trajetória do autor, em que cada fato histórico-pessoal, cada bater de asas de uma simples borboleta, levou-o a um novo rumo de sua pesquisa.

REFERÊNCIAS

VAN DER VEER, R. VALSINER, J. Vygotsky uma sintese.São Paulo:Loyola, 4ª edição, 2001.

VYGOTSKY, Lev.  La imaginación y el arte en la infancia. Madrid: Akal, 1982.

VYGOTSKY, L.S. ; LURIA, A.R. e LEONTIEV, A.N. Linguagem, Desenvolvimento e Aprendizagem. São Paulo ; Ícone, 1989.